Iedereen bij de les

Maatschappelijke debatten binnenbrengen, filosoferen, logisch argumenteren, samenwerking aanleren

In het licht van een toename aan homofobe overtuigingen bij jongeren, is het belangrijk dat het onderwijs deze moeilijke thema's niet uit de weg gaat. Leerlingen moeten bewust gemaakt worden over hoe alle mensenrechtenstrijden inherent verbonden zijn en werken aan hetzelfde doel. Ze moeten weerbaar gemaakt worden tegen berichten van haat en moeten nepnieuws leren herkennen zodat ze zich erdoor niet laten beïnvloeden. We moeten hierbij bijzondere aandacht hebben voor jongens en hen ook benaderen als een constructieve partner in de beweging voor een gelijkwaardige wereld en niet als een bedreiging.

Onderwijs kan armoede niet oplossen. Wat onderwijs wel kan doen is begrip tonen en meer inzicht verwerven in uitsluitingsmechanismen. Een leerling heeft zijn rekenmachine niet bij voor een toets. Hij heeft die aan zijn grote zus moeten meegeven omdat er maar 1 rekenmachine is en zij die nodig had voor haar examen in het hoger onderwijs. Je kan niet van pubers verwachten dat ze dusdanig ver doordenken en dit al inbouwen in hun handelen. Zulke zaken moeten beter worden opgevangen. Door zo'n leerling te berispen of een nota te geven, ga je net het stigma vergroten en hen nog dieper de put in duwen. Leerkrachten moeten daar sensitief mee omgaan. Dit wil voor alle duidelijkheid niet zeggen dat je een vrijgeleide moet geven, maar wel een manier moet vinden om regels en sociale uitsluiting te verbinden. En dat is een serieuze uitdaging,

We kunnen meer verbinding maken tussen bvb volwassenonderwijs en scholen. Volwassenonderwijs kan ouders van kinderen in lagere of middelbare scholen ondersteunen om mee te kunnen. Lesgevers moeten kunnen les geven, ondersteund door zorgcoördinatoren, diensten,... Lesgevers hebben een belangrijke signaalfunctie, maar kunnen niet alles oplossen. Zeker niet met grote klassen, veel administratie en hoge verwachtingen.

Als leerkracht speel je een voorbeeldfunctie op dit vlak zowel naar leerlingen, collega’s als eigen entourage. Durf dit te benoemen en actie te ondernemen!

Het is belangrijk dat het onderwijs kwalitatieve en neutrale informatie meegeeft aan de lerenden, zodat zij geïnformeerde keuzes kunnen maken.