Ontdek alle bijdragen
Toon opnieuw willekeurig 24 van de 678 bijdragen
Onderwijs en arbeidsmarkt moeten beter op elkaar afgestemd zijn.
Belang: 5
Het onderwijs moet curricula sneller kunnen aanpassen aan nieuwe technologische en economische ontwikkelingen. Daarom moet men breder inzetbare leerlingen kunnen afleveren op de arbeidsmarkt. Breder inzetbaar en dus meer en beter geschoold in probleemoplossend denken, digitale geletterdheid, samenwerken en communicatie bvb. Meer modulair lesgeven zodat lln kunnen omscholen of bijscholen tijdens hun studentenloopbaan.
lees meer
Mensen moeten werk, zorg en bijleren kunnen combineren.
Belang: 4
Ik schrijf dit vanuit een CLB perspectief en dus onderwijsperspectief. Wij kunnen niet alle zorgen van de maatschappij opnemen. Sommige zaken in zorg moeten dicht bij kinderen gebeuren en dat kunnen wij niet altijd garanderen. Er moet voldoende tijd zijn om een vertrouwensrelatie op te bouwen en veiligheid te garanderen en warme nabijheid is hierin een voorwaarde. Dit gaat vaak verloren in kosten efficiëntie. Dossiers moeten binnen een bepaalde tijd zijn afgerond, nazorg ontbreekt omdat re al andere lopende dossiers zijn en dit er op dat moment niet meer bij tussen kan. De hulpverleners voelen die druk, wat maakt dat leerlingen ook die druk voelen en dat gaat ten koste van de warmte en de nabijheid. Onderwijs kan dit nooit alleen oplossen, leerkrachten zijn geen maatschappelijk werkers of psychologen. Gespecialiseerde zorg bij specialisten, verbindende gesprekken binnen onderwijs.
lees meer
We moeten alle nodige middelen inzetten om voor iedereen gelijke kansen in de samenleving echt te realiseren.
Belang: 5
Omdat gelijke kansen de basis zijn van een rechtvaardige en goed functionerende samenleving.
Ten eerste, zonder gelijke kansen blijven afkomst, armoede, gender, beperking of huidskleur bepalen wat iemand kan bereiken. Dat is fundamenteel onrechtvaardig. Ten tweede, mensen moeten nodige ondersteunig kunnen krijgen om zich te ontploien. Ongelijkheid leid tot frustratie, polarisatie rn maatschappelijke spannig. Investeren in onderwijs loont op lange termijn. Iedereen wordt er beter van, ook economisch, stabiliteit groeit. Kortom, gelijke kansen zijn geen luxe of idealisme, maar een noodzakelijke investering in ondrwijs, welzijn en de toekomst van de samenleving
lees meer
Omgaan met diversiteit is een grote uitdaging.
Belang: 5
Twee zaken zijn hierin belangrijk: enerzijds de grondhouding en skills van de leerkrachten om om te gaan met een diverse klas en anderzijds dat kinderen en jongeren leren om diversiteit te waarderen en respecteren dat elkeen anders is.
Leerkrachten staan model en helpen de leerling in één stukje van hun leefwerelden zichzelf te kennen en hun identiteit te ontplooien.
lees meer
Onderwijs en arbeidsmarkt moeten beter op elkaar afgestemd zijn.
Belang: 5
Bv. Bednet is een heel mooie oplossing voor kinderen en jongeren die het mentaal moeilijk
hebben.
- Voor onze cursisten: ze kunnen hun hart luchten in bv. een praatgroep in hun taal. Ze
hebben veel meegemaakt en zouden psychologische begeleiding in eigen taal nodig
hebben = traumaverwerking.
- Een psycholoog bij Ligo.
Oudergroepen zijn echt waardevol, bv. Wereldmama’s.
- De intakers zouden de ruimte moeten krijgen om extra tijd te besteden aan een gesprek
met de cursisten. Het moet allemaal snel gaan, maar het kan zo waardevol zijn om even de
tijd te nemen om naar het verhaal van een cursist te luisteren.
- Een sociaal assistent bij Ligo.
- Leerkrachten moeten de tijd nemen om de cursisten een luisterend oor te bieden.
- Samenwerken met bv. Solentra.
- Richtlijnen vanuit de school over hoe we kunnen omgaan met mentale problemen in de
klas, bv. de situatie in Gaza: kunnen we dit bespreken in de klas of is het beter om dit wat
te vermijden?
- Er kan een format voorzien worden waarin men
lees meer
Mensen moeten werk, zorg en bijleren kunnen combineren.
Belang: 5
toegankelijk aanbod qua tijd, prijs en verscheidenheid qua inhoudelijk aanbod
lees meer
Iedereen moet zich heel zijn of haar leven kunnen blijven ontwikkelen.
Belang: 5
Bij Ligo kan je blijvend bijleren. Misschien nog meer samenwerkingsverbanden zoeken met de
privéwereld (en niet alleen bedrijfswereld). Hier nog een paar werkpunten te gaan.
lees meer
Een sterke samenleving heeft aandacht voor mentaal welbevinden.
Belang: 5
1) De school kan ontdekken als er problemen zijn in de thuissituatie.
2) De juiste richting helpen kiezen in de schoolloopbaan.
lees meer
We moeten alle nodige middelen inzetten om voor iedereen gelijke kansen in de samenleving echt te realiseren.
Belang: 4
In het onderwijs moet er aandacht zijn voor de sterke leerlingen, de middelmatig sterke leerling en de zwakkere leerlingen. Er moet bekeken worden waardoor iemand in een situatie zit en of evolutie hierin mogelijk is. Gebrekkige kennis van het Nederlands mag niet bepalend zijn voor de richting die iemand moet kiezen (beroepsonderwijs) terwijl de leerling zich misschien daar niet in thuis voelt. De doelen voor beroepsonderwijs moeten ook nog een zekere uitdaging zijn.
lees meer
Armoede aanpakken vraagt inzet van de hele samenleving.
Belang: 4
De rol van het onderwijs zou moeten zijn om iedereen dezelfde kansen en basis te bieden. (Dit kan armoede niet oplossen, maar wel bijdragen aan het verminderen van ongelijkheid).
Met name voor basisscholen betekend dit, als leerlingen achterophinken, meer inzetten op begeleidg en extera uitleg (in plaats van extera oefening).
De ondersteuning (extera uitleg en begeleidng) zouden de leerlingen die achterop hinken moeten krijgen ongeacht de sociaal-economische status van de ouders. Zodat iedereen de zelfde kansen krijgt.
Hiervoor is het noodazakelijk dat de leerkrachten/docenten genoeg aandacht kunnen geven aan de leerlingen. Dit gaat het bestals de klasgroepen niet te groot zijn.
Tevens is het belangrijk om op school in te zetten op het bijbrengen van economische geletterdheid.
lees meer
Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.
Belang: 4
Zorg voor sportactiviteiten op woensdag. Zo krijgen de leerkrachten de kans om leerlingen met noden te ondersteunen.
lees meer
We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.
Belang: 5
Ik heb dit al vaak gezegd, maar ik ga het ook nog eens herhalen. Het is niet de opdracht van een school om alle uitsluitingsmechanismen in de maatschappij weg te werken. Het is wel de opdracht van een school om hier gevoelig voor te zijn en rekening te houden met uitsluitingsmechanismen in die zaken waar ze verantwoordelijk voor zijn. Leerkrachten hebben nog steeds een voorbeeldfunctie. Leerkrachten zijn ook mensen en zijn niet perfect. Dit erkennen in de dagdagelijkse praktijk, is belangrijk. We moeten afstappen van het gegeven dat leerkrachten geen fouten mogen of kunnen maken. Veel belangrijker is in dit geval hierover verbindend communiceren.
lees meer
Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.
Belang: 5
minder financiële drempels (bv uitstappen)
laagdrempelige voor- en naschoolse opvang
studiebegeleiding op school voor alle leerlingen
hulpverleners op school (bv psycholoog, verpleging)
lees meer
Alle lerenden moeten hulp krijgen om goed te leren omgaan met uitdagingen in hun leven zoals gezondheid, geld, verkeer, sociale media, relaties of seksualiteit.
Belang: 5
Binnen een schoolomgeving komt men veel verschillende soorten mensen tegen, ik merk dat mijn omgeving in geen geval voldoende gesensibiliseerd is om om te gaan met uitdagingen zoals hierboven.
Veel personen zijn niet of weinig geïnformeerd omtrent financiële zaken zoals hoe je een lening aangaat en welke dingen belangrijk zijn om te weten. Idem omtrent sociale media en de gevaren ervan. Nog steeds hoort men bijna dagelijks van kinderen die online gepest worden, dat moet anders.
lees meer
Armoede aanpakken vraagt inzet van de hele samenleving.
Belang: 1
Dit is geen primaire verantwoordelijkheid voor onderwijs. Scholen horen hiervoor wel eventuele ernstige problemen tijdig op te merken en dan te weten met welke sociale diensten ze samenwerkenDoorverwijzen dus naar diensten voor wie armoedebestrijing wel tot hun taken behoort
Scholen kunnen, secundair, dikwijls nog wel veel doen voor het beheersen van de schoolkosten!
lees meer
Omgaan met diversiteit is een grote uitdaging.
Belang: 5
De maatschappij is de afgelopen jaren erg veranderd. Er is veel meer diversiteit, dit merk je ook in de klassen. Dit vergt veel inspanningen en nieuwe onderwijstechnieken van leerkrachten en personeel van scholen. Leerkrachten moeten toegang krijgen tot deze nieuwe lestechnieken, lesmateriaal en tijd en ondersteuning krijgen om dit eigen te maken. Maar één leerkracht voor een diverse klas is niet haalbaar. Ook in het basisonderwijs moet veel meer aandacht én middelen vrijgemaakt worden voor bv. een okanklas (zelfs al in het kleuter). Dit is nu zeker niet het geval. Als je hierin investeert, zal dit later z'n vruchten in 10-voud afwerpen. Ook voor hun ouders die geen NL kennenDe alg. leerkwaliteit van alle leerlingen zal vooruit gaan. De realiteit is nu dat de leerkracht lestijd afknabbelt van de "gewone les" om hen te helpen. Ze krijgen hierbij géén extra hulp. Zeker in kleinere scholen is dit heel moeilijk organiseerbaar. Laat ook linguïsten zonder pedagogisch diploma hierbij helpen.
lees meer
We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.
Belang: 5
Als leerkracht speel je een voorbeeldfunctie op dit vlak zowel naar leerlingen, collega’s als eigen entourage. Durf dit te benoemen en actie te ondernemen!
lees meer
We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.
Belang: 4
Onderwijsleiders die als voorbeeld actief bijdragen aan verdraagzaamheid in hun scholengroep/ school. Leerkrachten die leerlingen helpen om activiteiten rond verdraagzaamheid te doen in hun buurt.
lees meer
Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.
Belang: 5
Binnen onderwijs kan er extra aandacht zijn voor kinderen die geen gezonde of onvoldoende middageten meekrijgen (bvb door Pelicano te contacteren). Het CLB kan ook ingeschakeld worden bij vermoedens armoede, verwaarlozing, mishandeling...
lees meer
Welk thema ontbreekt er volgens jou nog?
Om leerkrachten hun voorbeeldrol als volwassene te kunnen laten opnemen, moet je ze ook zo behandelen, vertrouwen in plaats van verantwoorddwang.
Mensen controleren is niet wat we nodig hebben. Als je wil dat mensen zich als verantwoordelijke volwassenen gedragen, ouders en leerkrachten en iedereen, dan moet je ze leren zelf moreel te denken en ze toelaten hun eigen keuzes te maken. Als je een samenleving steeds meer controlerend maakt creëer je een sfeer van wantrouwen, dat is nefast voor de verbinding. Maar vooral is het nefast voor het eigen verantwoordelijkheidsgevoel. 'Ik heb me toch aan de regels gehouden' in plaats van 'ik doe wat ik vind dat ik moet doen als verantwoordelijke volwassene'.
Stop met planlast, controleren, papieren verantwoording.. zowel voor de leerkracht als voor de ouder als voor elke mens in de sameleving.
We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.
Belang: 5
Kinderen en jongeren moeten bewuster gemaakt worden door onderwijs en vorming hoe je in relatie gaat met elkaar. Het is zeer verontrustend hoe weinig taal er nog gegeven wordt aan emoties en gevoel. Vaak lijkt een eerste reactie agressie te zijn. Het is de taak van het onderwijs om kinderen taal te geven. Ook hun uitdagen en leren omgaan met frustraties speelt hierin een belangrijke rol.
lees meer
Iedereen moet zich heel zijn of haar leven kunnen blijven ontwikkelen.
Belang: 3
Bestaat hier nig discussie over dit principe? Neen dus.
De relevante vraag is HOE men dit realiseert. Want met de mentaliteit van zeker 90% van onze scholen lukt het nooit om dit te reakliseren. Zelfs CVO's zitten op een te enge, te (enkel) schoolse aanpak.
lees meer
Armoede aanpakken vraagt inzet van de hele samenleving.
Belang: 5
Onderwijs moet beschikbaar zijn voor iedereen, vanaf de kleuterklas tot en met voortgezette vorming (hoger onderwijs, graduaat, opleidingsvormen in modules, volwassenenonderwijs ...).
Dit betekent zowel betaalbaar als bereikbaar als gekend zijn.
lees meer
We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.
Belang: 5
Er is een groter aandeel nodig van "lifecomp" (European Framework) in het curriculum.
Vanaf kleuterklas tot einde leerplicht.
Met leerlijnen die uitbreiden van de dichte omgeving tot de complete samenleving.
Er is daarvoor ook meer rechtstreekse integratie nodig van onderwijs in de samenleving (bv. kinderen op een plukboerderij, kinderen in woonzorgcentra, ...)
Het zou helpen wanneer ouders meer ruimte (tijdskrediet) krijgen om hun kinderen de nodige basisvaardigheden bij te brengen, ipv minder.
lees meer
Toon opnieuw willekeurig 24 van de 678 bijdragen