Ontdek alle bijdragen

Ontdek alle bijdragen

Toon opnieuw willekeurig 24 van de 678 bijdragen

Armoede aanpakken vraagt inzet van de hele samenleving.

Belang: 3

Niet veel, Onderwijs moet zich concentreren op kennis doorgeven. Armoede moet school niet oplossen.

Alle lerenden moeten hulp krijgen om goed te leren omgaan met uitdagingen in hun leven zoals gezondheid, geld, verkeer, sociale media, relaties of seksualiteit.

Belang: 5

Ik vind dat thema's zoals "Hoe leef je gezond", "Hoe ga je goed met geld om", "Wat zijn de gevaren van Sociale Media", "Wat zijn de verkeersregels in België", "Hoe kunnen we zorg dragen voor natuur en klimaat" en verdraagzaamheid en burgerzin in het algemeen in alle lessen, voor alle leeftijden belangrijk zijn en regelmatig aan bod zouden moeten komen.

Mensen moeten werk, zorg en bijleren kunnen combineren.

Belang: 5

Flexibelere trajecten : hetzelde aabod in verschillende formats organiseren Nog veel regionale verschillen in aanbod. Woonplaats bepaalt keuze van traject omdat andere interessante pistes te veraf zijn. Start en eindduur schooldag is voor weinig ouders combineerbaar met job - al helemaal niet voor starterjobs die geen diploma vragen

We moeten alle nodige middelen inzetten om voor iedereen gelijke kansen in de samenleving echt te realiseren.

Belang: 5

Gelijke kansen om ervoor te zorgen dat kinderen uit kansarmere milieus uit die vicieuze cirkel geraken. Onderwijs moet inzetten op verdraagzaamheid en tolerantie zodat niemand dreigt uit de boot te vallen. Dit vraagt goed opgeleide mensen!!!

Onderwijs en arbeidsmarkt moeten beter op elkaar afgestemd zijn.

Belang: 5

De onderwijskoepels moeten samenwerken op het gebied van gebouwen en infrastructruur. Het GO, het vrij onderwijs en het onderwijs van steden en gemeenten moeten fuseren om geld te besparen. Het kan toch niet dat 1 leraar voor enkele leerlingen moet les geven, terwijl 2 straten verder in dezelfde richting maar binnen een andere onderwijskoepel ook leraars betaald worden om les te geven aan te weinig leerlingen

Onderwijs en arbeidsmarkt moeten beter op elkaar afgestemd zijn.

Belang: 2

Ik vind dat onderwijs de laatste jaren te veel geëvolueerd is in het dienen van de arbeidsmarkt. Het is okee om beiden op elkaar af te stemmen, maar onderwijs dient in eerste instantie om je als persoon te ontwikkelen. Onderwijs dient een mens, een samenleving en pas daarna een arbeidsmarkt. Voor trage leerders die komen voor het plezier van leren en zelfontwikkeling is geen plaats meer sinds de modularisering.

Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.

Belang: 3

De leerkracht kan begripvol reageren als je taak minder netjes is. Een koude woning geeft verkrampte handschriften. Dat is toch geen ramp, de inhoud van de antwoorden is juist.

Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.

Belang: 5

Ik merk dat anderstaligen heel snel Nederlands moeten leren, en heel snel dat traject moeten afronden, en heel snel werk moeten vinden, en heel snel... en heel snel... Ik denk dat sommige mensen gewoon meer tijd nodig hebben om zaken op te slaan. Vooral als er heel wat emotionele bagage in je rugzak zit, leren mensen moeilijker. Door de snelheid waarmee cursisten trajecten moeten afronden, vrees ik dat we soms weer 'krompraters' aan het maken zijn.

We moeten alle nodige middelen inzetten om voor iedereen gelijke kansen in de samenleving echt te realiseren.

Belang: 4

Het onderwijs faciliteert leren en dit kan zowel fysiek of online zijn. Het onderwijs moet openstaan voor een nieuwe aanpak met anderstaligen. Cursisten stromen in en uit dus vaste modules programmeren is niet meer van deze tijd. Je zorgt voor een leertraject op maat waarbij cursisten hun leren in handen neemt en wordt begeleid door de educatieve

Mensen moeten werk, zorg en bijleren kunnen combineren.

Belang: 5

Afstappen van een te academische aanpak - hands-on op de werkplek is de missing link

Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.

Belang: 4

Kijken waar ze steun nodig hebben. Juiste instantie wijzen.

We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.

Belang: 5

Het gesprek aangaan met lln en csn

We moeten alle nodige middelen inzetten om voor iedereen gelijke kansen in de samenleving echt te realiseren.

Belang: 5

De samenleving eist digitale geletterdheid. Investeer hierin, ook bij het volwassenenonderwijs. In fysieke middelen (IEDEREEN een toestel, niet hun eigen smartphone die niet altijd werkt, up-to-date is...) en uren om hierin les te geven, te helpen. Ik geef NT2 in een CVO, mijn lesuren zijn beperkt om de laaggeletterde cursisten ook nog digitaal geletterd te krijgen, wij moeten naast de taallessen ook inzetten op het digitale (inloggen in leerplatform, meer digitale toepassingen in de lessen) maa

Een sterke samenleving heeft aandacht voor mentaal welbevinden.

Belang: 4

Leerlingen moeten uitgedaagd worden om zichzelf te ontdekken in hun pubertijd. Ze moeten de kans krijgen om te groeien ennte ontluiken. Zelfbewustzijn creeren binnen deze wereld die is overladen met prikkels. Grenzen leren stellen en kaders maken... Dit leer je ook op school. Bvb in de les godsdienst (die gerust een ander naam mag krijgen maar zeker niet mag weggeveegd worden)

Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.

Belang: 5

Onderwijs mogelijk houden door levenslang leren te realiseren. Ondersteuning realiseren op maat van de behoevende.

Welk thema ontbreekt er volgens jou nog?

Onderwijs maakt leerlingen warm en klaar voor het leven: dat van vandaag én dat van morgen. Het recept moet meer zijn dan 'op grootmoeders wijze'.

Onderwijs is een proces van waardecreatie voor onze jongeren opdat ze zo optimaal en zo volledig mogelijk hun leven kunnen, mogen en willen inrichten en beleven. Waardecreatie is bijvoorbeeld kennisopbouw, vaardigheidstraining, attitudevorming, artistieke beleving, sportieve verkenning... Dit creatieproces verloopt idealiter - en ideaal is met veel hoop op 'maximale waarde voor iedere leerling' - in een leercultuur en leeromgeving die 'levens-echt" zijn en die dus waarden en normen, maar ook tijd- en ruimtekenmerken representeren uit het leven van hier en nu, en ook liefst van dat van daar en morgen. Nu even wat meer amplificeren om een punt te maken: Maar wat is? Schoolculturen zijn als in omaatjes tijd, leermiddelen en -ruimtes zijn amper technologisch ondersteund, klasopstellingen en werkvormen komen zo uit de foto's met de gekartelde randjes. We lijken in onderwijs te koken uit een gerenommeerd kookboek, met prachtige recepten, maar waarvan de ingrediênten of niet meer te krijgen zijn of niet meer echt gesmaakt worden. Het is tijd voor een sterrenchefaanpak, die en traditionele en nieuwe klemtonen legt, in het eten zelf, in de bereidingswijze én in de keuken, en die de gasten verrast en graag doet terugkomen.

Iedereen moet zich heel zijn of haar leven kunnen blijven ontwikkelen.

Belang: 4

Lessen op maat van de cursist geven. Kansen blijven aanbieden op maat van de cursist. Verwachtingen naar de cursisten ook duidelijk maken, een engagement blijven vragen. Bvb: uitstappen mee betalen, je blijven inzetten voor het leren van het Nederlands,... Lesgevers ook de kans geven om te blijven leren. Formulieren (aanvraag bijscholing) invullen, lessen verzetten, aanbod bieden,...

Omgaan met diversiteit is een grote uitdaging.

Belang: 3

Alleen al door het zo als stelling neer te schrijven, maakt diversiteit het als een grote uitdaging. Is het makkelijk, nee. We kennen vaak mekaars leefwereld en belevingswereld niet. We laten ons snel leiden door vooroordelen en zoomen daardoor te snel in op de grote verschillen (wij-zij-denken), eerder dan te zoeken naar onze gelijkenissen (inclusief denken). Ook onderwijs speelt hierin een belangrijke rol Omgaan met diversiteit, zou in de basishouing van elke lkr. moeten zitten.

Een sterke samenleving heeft aandacht voor mentaal welbevinden.

Belang: 2

Uiteraard, maar dit thema krijgt in teveel onderwijskringen een verkeerde, en dikwijls zelfs contraproductieve benadering. Meerdere koepels, scholen, netten, lerarenopleidingen, ... horen dringend te leren dat mentaal welbevinden haaks staat op instant-satisfactie en dat het niet versterkt wrdt door 'ochotekes ocharme'.

Iedereen moet zich heel zijn of haar leven kunnen blijven ontwikkelen.

Belang: 5

Het idee dat iedereen zich een leven lang moet kunnen blijven ontwikkelen is waardevol, maar we moeten erkennen dat dit voor veel mensen geen vanzelfsprekendheid is. 'Blijven leren’ is niet alleen een kwestie van motivatie maar zeker ook een kwestie van praktische haalbaarheid: armoede, tijdsgebrek, gezondheidsproblemen en zorgverantwoordelijkheden zijn echte barrières. Levenslang leren kan pas een recht zijn als we randvoorwaarden creëren die het haalbaar maken voor iedereen. Daarom moeten we niet enkel zeggen dat ontwikkeling belangrijk is, maar vooral zorgen dat ze toegankelijk, betaalbaar en realistisch wordt voor iedereen.

Mensen die het moeilijk hebben in de samenleving verdienen extra ondersteuning.

Belang: 5

minder financiële drempels (bv uitstappen) laagdrempelige voor- en naschoolse opvang studiebegeleiding op school voor alle leerlingen hulpverleners op school (bv psycholoog, verpleging)

Alle lerenden moeten hulp krijgen om goed te leren omgaan met uitdagingen in hun leven zoals gezondheid, geld, verkeer, sociale media, relaties of seksualiteit.

Belang: 4

Het onderwijs moet en zal deze thema's zeker behandelen, maar ik heb het gevoel dat er alleen naar het onderwijs gekeken wordt bij elk probleem dat zich in de maatschappij stelt. Als men inderdaad van mening is dat scholen opvoedingsinstellingen worden i.p.v onderwijsinstellingen, dan zullen leerkrachten op een andere manier moeten opgeleid worden. Ik ben van mening dat scholen onderwijsinstellingen zijn en dat ouders nog een grote verantwoordelijkheid hebben wat de opvoeding betreft in thema’s zoals verkeer, gezondheid, ... betreft. Ik besef dat dan niet alle kinderen dezelfde kansen krijgen, maar de school kan die ongelijkheid niet alleen oplossen. It takes a village to raise a child, Wel, er is meer dan een school nodig om een kind op te voeden.

We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.

Belang: 5

Verdraagzaamheid kan je pas leren door het goede voorbeeld te geven. Verdraagzaamheid tussen volwassenen (leerkrachten onderling, leerkrachten - ouders, ouders onderling) maar ook onder leerlingen.

We moeten allemaal actief bijdragen aan een verdraagzame samenleving.

Belang: 3

Kinderen bewust maken van de diversiteit in de samenleving. Hen bewust maken dat iedereen uniek is.

Toon opnieuw willekeurig 24 van de 678 bijdragen